Informamos que estão abertas as inscrições de professores cursistas e orientadores de estudos da ASIE 2018. Período: de 15 a 30 de maio de 2018. Locais: Gereds.
Nota: Não é permitida a acumulação de bolsas em qualquer dos Programas de Formação de Profissionais da Educação Básica regulamentados pela Lei no11.273/2006. Essa lei proíbe expressamente o bolsista de receber bolsa em mais de um programa, seja de formação inicial (pagamento feito pela CAPES) seja de formação continuada (pagamento feito pelo FNDE).
Também vale ressaltar que acumular o recebimento de bolsas é uma situação excepcional, pois tal prática é proibida no âmbito de vários programas e instituições que concedem bolsas destinadas à formação.
A Portaria n° 96/2013 da CAPES também proíbe que bolsistas do PIBID – Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência acumulem o recebimento de bolsas de outros programas do governo federal.
Programas de formação continuada de profissionais da educação básica – regidos pela Lei n° 11.273/2006
Conselhos Escolares;
Escola da Terra;
Escola de Gestores;
Escolas Interculturais de Fronteiras;
E-tec Brasil;
Formação de Tutores;
Formação pela Escola;
Gestar II;
Mais Educação;
Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa;
Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio;
Pradime;
Pró-Conselho;
PROEI – Especialização em Educação Infantil;
ProInfo;
Projovem Campo – Ensino e Pesquisa;
Renafor (SEB e SECADI);
Saberes Indígenas na Escola;
Saúde na Escola.
A Lei n° 11.273/2006 também proíbe o acúmulo das bolsas pagas pelo FNDE com aquelas pagas pela CAPES, em programas de formação inicial de profissionais da educação básica – Universidade Aberta do Brasil (UAB) e Parfor. (Saiba mais no Portal Capes)
Comunicamos a abertura do processo de recepção de currículos para vagas de formador/a no programa do MEC denominado “Ação Saberes Indígenas na Escola”, de formação continuada de professores Guarani, Kaingang e Laklãnõ-Xokleng, para desenvolvimento de atividades durante 2018 em Santa Catarina.
Interessados/as podem analisar a Portaria nº 98, de 06 de dezembro de 2013 (Secadi/MEC), que regulamenta a ação Saberes Indígenas na Escola e define suas diretrizes complementares, assim como oferece informação completa sobre a Ação e as atribuições dos/as formadores/as. Os/as interessados/as deverão ter titulação de graduação, especialista, mestre ou doutor e ter experiência de trabalho junto a povo indígena.
Os currículos serão recebidos até 20/05/2018 por Maria Dorothea Post Darella (maria.dorothea@ufsc.br), com cópia para Ana Claudia Colombera (anacolombera@gmail.com) e Juliana Okawati (julianaokawati@gmail.com), junto com carta de motivação na qual os/as candidatos/as fundamentem o seu interesse de participação.Posteriormente será efetivado contato.
As entrevistas com com os/as candidatos/as pré-selecionados estão marcadas para o dia 22/05, período matutino, no Museu de Arqueologia e Etnologia / UFSC.
Maiores informações nos próprios endereços eletrônicos ou pelo telefone 48 – 3721-6472.
A Ação Saberes Indígenas na Escola manifesta seu profundo pesar quanto ao falecimento do ancião João da Silva Pereira. O sentimento da equipe é de tristeza e solidariedade. É também de gratidão.
Homenageamos o Senhor João com um trecho de sua biografia presente no livro Kófa ag Jykre e com o vídeo de sua participação na oficina “O Caminho das Araucárias”, oportunidade na qual ele se recorda dos tempos antigos, em que as matas eram tomadas por muitas araucárias.
“João da Silva Pereira é índio Kaingang da Terra Indígena Xapecó, município de Ipuaçu, nascido na Aldeia Olaria, no dia 21 de agosto de 1964. Estudou até a 4ª série do Ensino Fundamental. Falante da língua Kaingang, é casado com Doralina Pinheiro, índia Kaingang, e é pai de quatro filhos. Foi liderança na sua comunidade e faz parte da organização da aldeia. É uma pessoa com muito conhecimento e sempre está à disposição da escola quando necessário. Conhecedor da comunidade, conta histórias sobre os tempos passados. Fala sobre a vegetação, as araucárias e a terra no passado: “Na época nós catava pinhão, fazia paçoca para comer com carne. Nem existia geladeira. Então, nós tinha um puxado na casa que fazia o fogo no chão e estendia a carne, para não estragar a carne. Dai nós ia catar o pinhão para comer com a carne que não estragava porque ficava no fogo, naquela fumaça.”
Os povos no mundo festejam ou choram seus mortos. Distintas formas de homenagem e consideração existem e podem ser relatadas e registradas.
O sentimento de equipe da Ação Saberes Indígenas na Escola – Núcleo Santa Catarina traduz-se assim: SOLIDARIEDADE e RECONHECIMENTO. Soma-se a ALEGRIA por termos convivido em diversas e múltiplas situações. Acentua-se TRISTEZA por já não poderemos mais trocar e aprender conjuntamente. Reforça-se a INDIGNAÇÃO com a tua morte absurdamente prematura e brutal. A tragédia que te aconteceu é intolerável e clama por JUSTIÇA.
Estamos sentindo a tua partida, Marcondes. Muito. Muito mesmo. Tua alegria contagiava. Tuas reflexões exaltavam. Tua capacidade agraciava. Desde teu tempo de acadêmico da Licenciatura Intercultural Indígena da UFSC.
Estamos lamentando profundamente que você já não estará em sala de aula na Escola Laklãnõ, que já não mais cantará nas línguas laklãnõ e portuguesa, que você não estará conosco quando do lançamento dos livros e vídeos, que já não poderá participar dos nossos encontros na terra indígena. E te agradecemos por ter prestigiado a abertura da exposição da Ação Saberes em 18 de outubro na UFSC.
Assim é. Assim está sendo.
Seguiremos juntos, lembrando de você e apostando no melhor caminho.
Tecendo saberes pelos caminhos Guarani, Kaingang e Laklãnõ-Xokleng
Objetivo: Durante o período da SEPEX a exposição que estará aberta ao público visitante trará informações quanto ao percurso da ASIE em Santa Catarina, em aldeias e escolas Guarani, Kaingang e Laklãnõ-Xokleng, explicitando elementos da educação tradicional e da educação escolar indígena, e potencializando e qualificando compreensões quanto as suas cosmovisões nos territórios de ocupação. Um dos objetivos é viabilizar rodas de conversa de alunos, professores, anciões e lideranças com o público visitante, potencializando dialogia e consequentemente articulações, reflexões e entendimentos de variadas naturezas.
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